教师说使用不同的内容类型可以改善学习

安阿伯，密歇根州，2018年6月22日 – 虽然同行评审的期刊仍然是一种基本资源，但教师和学生依靠各种各样的内容类型， 包括主要来源、论文、视频等，以取得研究和教学的成功。 最近的 一项 ProQuest 调查证实了这一趋势，并深入了解了当今学术界为什么超越期刊获得信息的原因。

2018 年 3 月，ProQuest 对全球 1，300 多名教职员工和学生进行了调查，以更好地了解他们在使用各种类型内容时发现的价值。答复显示，访问各种内容类型会产生更好的学生研究和学习结果。

主要来源在学习中起着特别丰富的作用。一位教师受访者表示，"一次接触手写文本（甚至以电子方式）对学生来说，可以是一种鼓舞人心的体验，使他们走出舒适区，进入不熟悉的材料、人和语言。

调查的其他主要结果包括：

• 教职员工认为，学生使用各种各样的内容类型有助于他们理解主题，有助于提高成绩，并允许对现有文献和研究结果进行更彻底的审查。
• 教职员工鼓励使用主要来源，认为它们可以帮助学生培养批判性思维技能。
• 学生在选择在研究和作业中使用的内容时，会受到教授建议的影响。

这些发现为图书馆提供了向学生介绍教师推荐的各种材料的机会。

ProQuest 全球销售和营销高级副总裁 Jim Holmes 表示："这项调查强调，ProQuest 的综合内容战略很好地符合图书 管理员、教职员工和学生的研究期望。 我们与世界各地的图书管理员合作，帮助他们确定资源选项，使学生和教职员工能够取得最佳效果。

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关于 ProQuest （https://www.proquest.com）

ProQuest 致力于支持世界研究和学习社区中开展的重要工作。该公司策划与知识发展相关的内容，收集数十亿份经过审查的索引文档的存档。它简化了工作流程，使个人和机构有效地利用时间。由于 ProQuest 连接信息社区，复杂的系统和流程网络可以高效协同工作。借助 ProQuest，找到答案和获得见解非常简单，并带来非凡的结果。

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