教学活动:设计奥运奖牌
简介副本
你知道奥运会奖牌的设计会随着每届奥运会的变化而变化吗?这些设计旨在展示东道国的文化和传统。例如,今年平昌奖牌正面的设计将奥运五环设置在背景上,其背景看起来像是树干纹理,象征着历史和决心。奖牌的侧面和背面都采用韩国字母,彩带由传统的韩国面料制成,称为"间隙"。[1]
通过以下文化语法教学活动,帮助学生对平昌奥运会感到兴奋。这项活动将帮助学生批判性地思考选择奥运奖牌的设计。虽然活动是针对6-8年级,它可以很容易地调整,以适应任何等级的水平。您还可以找到关于 文化格拉姆 的奥运会 的其他教学活动。
设计奥运奖牌 等级 6–8 目标 学生们将根据他们对一个国家的文化的了解来设计一枚奥运奖牌。 共同核心国家标准倡议 阅读锚定标准 :ELA-Lyly.CCRA.R.1仔细阅读,以确定文本的明确内容,并据此做出逻辑推论;在撰写或发言时引用具体的文本证据,以支持从文本中得出的结论。访问 文化语法, 找到更多的 教学活动!阅读锚定标准 :ELA-R1.CCRA.R.2确定文本的中心思想或主题并分析其发展;总结关键支持细节和想法。
- 历史/社会研究中的识字(6-8年级 ):ELA-1.RH.6-8.1 Cite特定的文本证据,以支持对初级和次要来源的分析。
阅读锚定标准 :ELA-Lyly.CCRA.R.7集成和评估以不同媒体和格式呈现的内容,包括视觉和定量以及文字。
- 历史/社会研究中的识字(6-8年级 ):ELA-1.RH.6-8.2确定主要或次要来源的中心思想或信息;提供与先前知识或意见不同的来源的准确摘要。
阅读锚定标准 :ELA-1.CCRA.R.8在文本中描述和评估论点和具体主张,包括推理的有效性以及证据的相关性和充分性。
- 历史/社会研究中的识字(6-8年级 ):ELA-1-R.6-8.7将视觉信息(例如图表、照片、视频或地图)与印刷和数字文本中的其他信息集成在一起。
锚定阅读标准 :ELA-R1.CCRA.R.9分析两个或多个文本如何处理类似的主题或主题,以便积累知识或比较作者采取的方法。 时间要求 准备时间:15分钟 课堂:60 分钟 材料 文化语法 世界版 艺术材料——建筑纸、剪刀、胶水、钢笔等 说明
- 历史/社会研究的识字(6-8年级 ):ELA-1.RH.6-8.8在文本中区分事实、观点和理性判断。
扩展活动 每个举办奥运会的国家都为奥运会设计一个标志。该标志可能带有国家的象征,或者它可能只是试图捕捉游戏的兴奋。虽然每个国家都在标志中增加了自己的元素,但几乎所有的标志都包含了奥林匹克五环,这是奥运会最知名的标志之一。根据该国的《文化报》报告,让学生在互联网上研究过去的奥运标志,并选择一个他们认为能体现奥林匹克历史和主办国文化的最佳融合。学生应该准备好用具体细节为自己的选择辩护。
- 请每个学生选择一个国家,并阅读其文化语法报告。学生应该注意那些使国家与众不同的事情,这个国家的公民会特别自豪。
- 向学生解释,奥运奖牌的设计将奥运会的历史与主办国的文化相结合。每个东道国都设计了数百名运动员将争夺的奖牌。让学生查看过去冬季或夏季奥运会奖牌的设计和背景信息。举办一个课堂讨论,讨论设计包含哪些文化元素以及原因。
- 请学生为他们研究的国家设计一枚奥运奖牌。它们必须融入希腊文化的各个方面,以及古希腊文化和奥林匹克运动会的历史。您可能希望确定格式(纸张、海报、数字设计等),或让学生开放。
- 在小组中或班级前面,让学生解释为什么他们选择包括他们的奖牌的每个元素。
- "平昌2018奖章。国际奥委会,www.olympic.org/pyeongchang-2018-medals。