Aprender a enseñar en línea y bajo presión
Un candidato de doctorado e instructor de la Universidad de Michigan comparte observaciones sobre el cambio repentino a la enseñanza remota
A medida que las escuelas y las universidades han estado cerrando sus puertas físicas en respuesta a la pandemia COVID-19, los profesores han tenido que aprender rápidamente a dirigir las clases de forma remota, a menudo a través de pruebas y errores.
Como parte de la serie mensual de oradores para empleados de ProQuest, Dawn Kaczmar, candidata de doctorado e instructora en el departamento de inglés de la Universidad de Michigan, compartió con nosotros su observación sobre el cambio a la enseñanza en línea durante las últimas semanas.
"Ha sido muy estresante, como se puede imaginar", dijo. "Los profesores están solucionando problemas tecnológicos y cometiendo muchos errores", como olvidarse de encender un micrófono mientras graban una conferencia.
"La instrucción en línea es un conjunto de habilidades específicas que los instructores están teniendo que aprender sobre el terreno", continuó. "A menudo, los instructores necesitan certificación para poder enseñar en línea. Muchas universidades requieren eso y ahora todos hemos sido trasladados a la enseñanza en línea. Por lo tanto, estamos tratando de ayudarnos mutuamente en el intercambio de recursos".
Kaczmar explicó que hay dos modos básicos de enseñanza en línea: síncrono y asíncrono. Cada uno tiene un conjunto único de ventajas y desventajas.
Enseñanza sincrónica y asíncrona en línea
La enseñanza sincrónica significa que las clases continúan reuniéndose en un espacio virtual, como Zoom o Google Hangouts, durante el tiempo programado regularmente, y todos los estudiantes deben asistir. Tal configuración puede replicar la experiencia de discusión o conferencia en clase; y adherirse a una rutina normal puede ayudar a los estudiantes – e instructores – tener cierto sentido de la normalidad.
Sin embargo, Kaczmar dijo: "Lo que los instructores se dieron cuenta muy rápidamente", es que cuando todos inician sesión para las clases al mismo tiempo, "puede bloquear el servidor Zoom".
Como resultado, muchos instructores están optando por enseñar de forma asíncrona, como grabar una conferencia y distribuirla a los estudiantes para que la vean o escuchen en su propio tiempo.
En lugar de usar Zoom u otro componente de vídeo, estos instructores podrían confiar en una herramienta como PowerPoint, con una conferencia grabada incluida, así como tableros de discusión para reemplazar la discusión en clase.
La compasión por los estudiantes es una prioridad
Independientemente de cómo un instructor elija llevar a cabo sus clases en línea, Kaczmar dijo que se les alienta a tener compasión por sus estudiantes que están luchando para navegar por el aprendizaje en un entorno en línea y lidiar con el estrés de la vida cotidiana durante una pandemia global.
Describió algunas de las maneras en que la Universidad de Michigan está aliviando la carga de los estudiantes. "Los grados se han cambiado a 'aprobar' o 'sin grado' en lugar de dar calificaciones a las letras", dijo.
"Muchos instructores también están relajando los requisitos del curso y ofreciendo extensiones para las tareas", continuó Kaczmar. "Los estudiantes están lidiando con todo tipo de problemas inesperados y estrés en este momento", explicó, señalando que algunos estudiantes podrían ser trabajadores esenciales que están trabajando todos los días; algunos están cuidando a los familiares enfermos o pueden estar enfermos ellos mismos; algunos se enfrentan a dificultades financieras repentinas como resultado de la pérdida de empleo u otras fuentes de financiación.
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