概况介绍：课堂中的政治分歧
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这是一系列关于向学生教授有争议的政治问题的帖子中的最后一个。本系列的上一篇帖子讨论了在教授 有争议的政治问题 时如何支持包容。
有毒的美国政治气候蔓延到课堂了吗？是的，根据加州大学洛杉矶分校最近的 一项调查，该调查询问了公立高中教师，这种分裂的国家政治环境如何影响了课堂环境。以下是一些亮点：
压力和焦虑。 目前的政治气候增加了学生和教师的压力 和 焦虑。教师报告说，超过一半的学生经历了更多的压力和焦虑。在教师中，这个数字更糟：近68%的教师报告了更多的与工作相关的压力和焦虑。
课堂环境。 两极分化、不文明和虚假或未经证实的新闻在教室里越来越普遍。超过20%的教师报告说，在课堂讨论期间，有争议的或不敬行为上升。近28%的人说，关于其他群体的贬损性言论有所增加。超过40%的教师表示，学生引入虚假或未经纠正的新闻比过去更多。
领导力。 总体而言，学校和学区的领导人在缓和当前政治气候方面做得很少。只有27%的教师表示，他们得到了学校或地区领导的直接指导和支持，指导他们如何在学校促进民间话语和理解。
尽管政治分裂已经渗透到美国各地的教室，但调查也发现了一些积极的趋势。许多教师表示，他们正在努力促进公民的话语和理解，这表明教师正在带头解决这些问题。调查还发现，政治分裂气氛使学生更加参与政治活动，这既是教学有争议的政治问题的目的，也是其好处。也许更重要的是，这项调查强调了政治和信息素养的迫切需要。 通过电子邮件订阅分享这个，永远不会错过一个帖子。